Анна Донцова: «Для меня важно, чтобы усилия каждого студента были оценены корректно. Поэтому я стараюсь придерживаться прозрачных и четких критериев»

Расскажите немного о себе: как Вы пришли в профессию, чем занимаетесь сейчас, что Вас вдохновляет?

В 2016 году я поступила в Политех на программу специалитета «Строительство уникальных зданий и сооружений». После третьего курса я перевелась на бакалавриат — мне захотелось обладать выбором направления в рамках магистратуры: я выбрала магистратуру в Политехе «Инженерные системы зданий и сооружений». Во время обучения мне очень повезло съездить на семестр в университет Люксембурга по обмену. После магистратуры как-то само собой я осталась в универе, и поступила в аспирантуру на «Строительные конструкции, здания и сооружения», которую я закончила совсем недавно, в сентябре.

Сейчас я работаю ассистентом в Высшей школе гидротехнического и энергетического строительства. Мне нравится то, какой разносторонней может быть работа в университете: аудиторные занятия со студентами, планирование занятий и курсов, экспериментальные исследования, написание статей, административные задачи — все это, совершенно разные виды деятельности, и между ними нужно постоянно переключаться. Иногда, конечно, такого разнообразия бывает слишком много, но скучать точно не приходится.

Вы сами — выпускник нашего института? Если да, то что значит для Вас вернуться сюда уже в новой роли? Если нет, то каким был Ваш первый шаг в стенах ИСИ?

Да, как я уже сказала, с начала своей учебы я никогда и не покидала ИСИ надолго: как-то само собой бакалавриат перетёк в магистратуру, а та — в аспирантуру. Забавнее всего было в период аспирантуры: в один и тот же день с утра ты преподаватель, идешь на пару, стращаешь студентов, а потом вечером трансформируешься в аспиранта и идёшь на пару писать конспект.

Какие дисциплины Вы ведёте и как стараетесь сделать их интересными для современного поколения студентов?

«Гидравлика» для второго курса, «Водоснабжение и водоотведение» для третьего курса, а также «Цифровое моделирование зданий и сооружений» для первого курса магистратуры.

Я думаю, важна прозрачность и последовательность преподавания. Мне кажется, студентам комфортнее осваивать дисциплину, когда они знают, что в целом их ждет в семестре, что предстоит сделать и сдать.

Во-вторых, наверное, предмет лучше усваивается, когда в нем есть примеры из жизни, поэтому я стараюсь их находить и упоминать — где студенты уже сталкивались с явлением, которое мы обсуждаем.  Ну и, в-третьих, мемы. Иногда они сами просятся в тему занятия, иногда просто получается провести смешную аналогию — я горжусь собой, когда так получается. Хочется надеяться, что студентам тоже смешно и интересно

Что для Вас принципиально важно в роли преподавателя?

Честность, справедливость, последовательность. Для меня кажется важным, чтобы усилия каждого студента и его успехи были оценены корректно. Когда ты студент, очень обидно, когда требования появляются или изменяются в последний момент перед сдачей, поэтому я стараюсь придерживаться прозрачных и четких критериев оценивания, и своевременно информировать о них студентов. Правда тут есть нюанс: можно миллион раз сказать о требованиях, например, «выполняем на листах формата А4», и при сдаче все равно найдется студент, который принесет тетрадные листы и с шокированным видом скажет: «Вы не говорили, что нужно на А4». Ну, тут уже ничего не поделать.

Вспомните свой первый опыт в качестве преподавателя. С какими самыми неожиданными (забавными или сложными) ситуациями Вы столкнулись?

Ответ вытекает из предыдущего: я никогда не думала, что можно повторить и записать что-то очень простое очень много раз (например, слово «расход» или «давление»), и все равно найдутся студенты, которые все-таки забывают про это. Это для меня и самое забавное, и самое сложное.

Над какими образовательными или научными проектами Вы работаете?

В последнее время я готовлюсь к защите диссертации на соискание степени кандидата наук, это занимает довольно много времени. Также мы с коллегами и моим научным руководителем (Олегом Николаевичем Столяровым) работаем над грантом РНФ на тему: «Предварительно напряженные бетонные конструкции с волокнистым армированием». Планируем обновление и освежение курса гидравлики и её лаборатории — это большая коллективная работа, в которой каждый из сотрудников отделения участвует по мере сил.

Как Вы восстанавливаете ресурс после интенсивного семестра или сложного проекта? Есть ли у Вас хобби, которое помогает «перезагружаться»?

Работа занимает много времени, оставшееся я посвящаю бытовым делам и встречам с друзьями. По выходным, мы гуляем с собакой в парке. Стараюсь не забывать про спорт, но в этом осеннем семестре он был только в моих планах.

На больших выходных — новогодних или майских — мы с мужем всерьёз садимся за кооперативные компьютерные игры. Очень много интересных игр и сюжетов, из последнего нас увлекла Abiotic factor — в этой игре вы младшие научные сотрудники, попавшие в исследовательский комплекс, в котором произошло что-то странное, что вы расследуете в ходе игры. В обычные дни времени для погружения в игры, конечно, нет, но, бывает, мы с семьей играем в настольную онлайн-игру «Ticket to Ride» — в ней необходимо, соревнуясь с другими игроками, построить свою железнодорожную линию на выбранной карте, например, в Европе, или в Америке.

Какой совет Вы бы дали своему студенческому «я», если бы могли вернуться в прошлое?

Наверное, это был бы какой-то карьерный совет — не соглашаться на работу, о выполнении которой я, по прошествии времени, сожалею — таких было несколько, на них я не приобрела ничего профессионально ценного для себя. Но, наверное, не может быть студенчества без неудачного опыта работы — иначе не научишься понимать, что интересно именно тебе, и в чем ты хочешь развиваться.